Faisons de la prochaine génération des adultes épanouis et confiants.

Osmose, c'est d'abord un constat.

Celui qu’aujourd’hui, en France, l’école apprend aux enfants à conjuguer, mais pas à coopérer. À calculer, mais pas à compter sur soi. À résoudre un problème, mais pas à surmonter une difficulté.Autrement dit : on enseigne les connaissances académiques, mais pas les savoirs psychologiques.

Osmose, c'est ensuite une rencontre.

S’il y en a bien deux en osmose, ce sont eux : Vincent Chavinier et Benjamin Planche. Après quelques années passées à parcourir le monde (et le monde de l’entreprise), Vincent et Benjamin, réalisent à quel point les compétences psychosociales permettent aux enfants de s’épanouir et de révéler leur potentiel.

Ils décident aussitôt de pallier ce manque en créant Osmose.

Osmose, c'est aussi une communauté de professionnels.

Des professeurs des écoles en transition, des psychologues, des éducateurs, des sophrologues, des coachs scolaire : Osmose réunit toutes ces personnes-là, et bien d’autres encore.

Leur point commun ? Tous sont convaincus que l’apprentissage des émotions ou de la confiance en soi est aussi important que le français ou les mathématiques et veulent tout faire pour développer leur enseignement !

Osmose, c'est surtout des ressources et formations.

Des activités clés en main et supports pour enseigner l’écoute des émotions comme le bonheur et la gratitude, l’adaptation au changement, la motivation, l’estime de soi ou encore la coopération aux enfants.

Osmose, c’est aussi des formations E-learning réalisées par des experts et chercheurs, pour progresser au quotidien dans sa pratique.

Osmose, c'est enfin un manuel pédagogique papier.

Parce que les ressources numériques ne correspondent pas à tous les usages et tous les besoins. En 2024 nous avons lancé notre manuel papier pour les enseignants de cycle 2 et 3.

Créé par des enseignants pour des enseignants (et professionnels de l’éducation), le 1er manuel scolaire Osmose est entièrement dédié aux compétences psychosociales et aux cours d’EMC.

L’objectif est d’aider les enseignants à gagner un maximum de temps dans la préparation de leurs cours, afin de démocratiser l’écoute des émotions et la confiance en soi dans les écoles.